Пожалуй, каждому известно, что главные черты характера формируются в детстве. Именно в момент взросления складывается мировоззрение, понятие о том, что такое мораль, а одним из основных источников, естественно, выступает литература. По этой причине в давние времена люди стали осознавать насколько важны детские книги.
Сказка – неотъемлемая часть детской литературы и как жанр впервые встретилась в письменных источниках очень давно, ещё в XVII веке. На территории Древней Руси придумывали поучительные сказки, которые относились к национальному устному творчеству.
Когда же детская литература стала самостоятельным жанром литературы?
До XVIII века вся детвора читала то же, что и их родители: в большинстве своём это были книги на религиозную тематику. Их прочтение было обязательным для образования, которое крепко переплеталось с религией.
Но спустя время школьное образование стали разграничивать с церковным учением, а типографии запустили издательство журналов, в которых находилось место для детских тематик. Также в них много писалось о морали, нравственности, содержание было наполнено познавательными статьями. Всё это имело свою главную цель – правильно воспитать подрастающее поколение.
Основным достоянием Эпохи Просвещения по праву можно считать научные знания. В этот период литература, создаваемая для детей, пребывала под воздействием математических, астрономических и географических открытий. «Робинзон Крузо», «Гулливер», «Дон Кихот» — эти шедевры были созданы именно в эту эпоху и были не только назидательными, но и очень интересными. Писались доступным, простым языком, который понимал даже самый маленький читатель.
Метаморфоза в детской литературе происходит в начале XIX века, новое направление – романтизм, способствует возникновению жанра, такого как авторская сказка. В числе тех, кто первым написал своё творение в этом направлении, стал французский автор Шарль Перро, а вслед за ним принялись за свои работы Ганс Христиан Андерсон, Братья Гримм. В своих творениях авторы обращались к фольклору и народному быту, а также обличали человеческие пороки того времени. Описывали жизнь бедных и богатых, а также употребляли философские нравоучения, чтобы поспособствовать ребёнку познать окружающий мир через призму верных нравственных установок.
Общий характер развития литературы для самых маленьких на Руси того времени совпадает с европейским: автор стремится осознать, что из себя представляет мир ребёнка, как он воспринимает то или иное событие, что любят дети, а что им совершенно не нравится.
В России в XIX веке впервые публикуются такие сказки, как «Конёк-горбунок», «Аленький цветочек». Но по праву главной фигурой и самым популярным детским автором того времени считается Александр Сергеевич Пушкин. На его сказках воспитывалось множество поколений, независимо от социального статуса.
В «серебряном веке» (т.е.в начале XX века) такие авторы, как Максим Горький, Александр Чёрный трудились над рассказами и романами о детворе, глубоко проникаясь в их психологию и мироощущение.
Современниками вышеупомянутых творцов стали такие выдающиеся личности, как: Агния Барто, Корней Чуковский, Самуил Маршак, сказки и стихотворения которых стали основой школьной программы для нескольких поколений детей.
В XX веке отечественное общество познало немало изменений.
Возникла острая нужда в книгах, которые могли бы донести новые идеи, объяснить послереволюционные понятия. К персоне детского автора относились более избирательно, обращали внимание на его отношение к той или иной гражданской позиции.
В СССР щепетильно подходили к вопросу воспитания нового поколения, в связи с этим детские рассказы появлялись один за другим. Они были призваны воспитать у ребят чувство искреннего патриотизма, научить уважать родителей и ценить дружбу.
Далее из категории Интересные факты: "История детских книг — 2"
